对山歌歌词大全一问一答幼儿园简单_对山歌歌谱

1.壮族三月三作文350字

2.音乐六年级下册《什么结籽高又高》教学设计

　作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我为大家整理的大班教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班教案 篇1

　 目标：

　1、喜欢欣赏音乐，感受《小兔跳》音乐轻快、跳跃、活泼的特点。

　2、能进行大胆想象并随音乐表现小兔的形象。

　 准备：

　CD机、《小兔跳》乐光盘

　 过程：

　1、通过复习歌曲，激发幼儿对音乐活动的兴趣。

　教师引导幼儿复习歌曲，调动幼儿对音乐活动的兴趣。

　2、欣赏音乐，感受乐曲的特点。

　教师播放乐曲提出问题：“请小朋友听一听这首乐曲象什么小动物在游戏?”然后为幼儿播放乐曲两 遍。请幼儿充分表达自己的想法。教师要关注幼儿的表现，当幼儿表达不出或表达不够准确时，教师可为幼儿缩小范围，如：哪些小动物是蹦蹦跳跳的?教师可边哼唱便音乐边做动作。

　3、大胆想象并用动作进行自由表现。

　引导幼儿说一说小兔子蹦蹦跳跳去做什么?鼓励幼儿大胆表达。在此基础上引导幼儿用动作表达。当有的幼儿表现出小兔子蹦蹦跳跳蘑菇等动作或模仿小兔子常常的耳朵等特征时教师及时给与鼓励，然后请幼儿边听音乐边用动作进行表现。

大班教案 篇2

　 设计意图

　《什么结子高又高》这首歌选自《刘三姐》选曲。是广西壮族的山歌，曲调优美、琅琅上口，其问答式的山歌对唱具有浓郁的民族特色，供幼儿创作新歌词，培养幼儿善于思考，并勇于接受挑战，互动合作的空间很大。让幼儿尝试自己填词，尝试自己将猜谜匹配到已经熟悉的歌曲旋律之中，深受孩子的喜爱，孩子们唱着属于自己的山歌，体验和分享着成功与合作的快乐。

　 活动一： 演唱歌曲《什么结子高又高》

　 活动目标

　1．通过猜谜游戏感受山歌对唱的特点，并体验对唱山歌的乐趣。

　2．探索与歌词相匹配的，理解、记忆歌词。

　 活动准备

　农作物：高梁、玉米、豆角、芝麻；图谱(附后)。

　 活动过程

　1．以猜唱谜语的形式引入歌曲。

　告诉幼儿要请大家猜谜语，谜底就藏在这首《什么结子高又高》的山歌中，教师演唱歌曲谜面，请幼儿来猜一猜四种农作物。

　2．教师边画图，边问边唱。

　3．幼儿猜谜，教师出示四种农作物供幼儿选择、匹配相对应的歌词。

　4．幼儿边看图谱，边尝试演唱歌曲。

　5．教师请幼儿寻找学习中的困难之处，大家一起互相帮助。

　6．通过教师与幼儿对唱的形式练习演唱歌曲。

　教师唱谜面，幼儿唱谜底，衬词部分一起唱。如：(师)哎，什么结子高又高咧?(合)嗨高又高；

　(幼)哎，高粱结子高又高咧，(合)嗨高又高。当用完整接唱时发现对于幼儿有一定难度时，便及时调整为先分旬接唱，再对唱的形式。师幼合作对唱歌曲，幼儿非常投入，师幼互动效果好。

　7．以对山歌比赛的游戏形式，开展男女幼儿对赛山歌活动，男女幼儿轮流问答，并尝试自编动作进行表演唱。

　说明：原曲调为岛调，幼儿学习适宜G调，教学中可选择易于幼儿接受的第一段，歌曲最后一句幼儿不易掌握可改多留说词。 。

　 活动二：创编歌曲《什么动物你猜猜》

　 活动目标

　1．尝试创编歌词，体验合作交流的快乐。

　2．尝试探索山歌对唱的形式，能主动大胆地参与活动。

　 活动准备

　各种动物，纸绣球，图画纸、笔若干，图谱，电脑课件或vcD片《可爱的动物》。

　 活动过程

　1．出示图谱，师幼合作复习演唱歌曲《什么结子高又高》。

　2．出示动物，森林中要开“动物音乐会”，动物们想请大家把它们也编到歌曲中，让小动物们也有自己的歌。

　3．教师创编一个动物的谜面，例，哎，什么鼻子长又长咧?嗨长又长?请幼儿尝试直接与教师对唱，唱出谜底。

　4．强调第一段应编出四种有关动物特征的谜面，第二段要唱出是什么动物的谜底。

　5．观看电脑课件“可爱的动物”，丰富创编内容，请幼儿分组讨论，尝试按乐曲创编出四种

　 有关动物特征的谜面。

　6．请个别幼儿示范唱出所编的歌曲谜面，其余的幼儿直接接唱出谜底，教师及时出示相应的动物帮助幼儿记忆歌词。

　幼儿创编热情十分高涨，他们编出了什么尾巴像剪刀咧?(燕子)什么脖子长又长咧?(长颈鹿)

　什么爱啃肉骨头咧(小狗)等。为治小朋友编出“什么背上有硬壳?”幼儿猜出是乌龟，教师没有乌龟向幼儿求助，小虎自告奋勇上来画了只乌龟，体现了平等互助的师幼关系。

　7．尝试多种合作形式演唱歌曲，并引导幼儿运用体态动作来表达歌词。

　例如，师幼合作，男女幼儿合作，领唱与合唱，一问一答对唱等合作形式。

　8．游戏“抛绣球”。向主动参与对歌活动的幼儿抛发纸绣球以调动积极性。．

　9．分组活动。

　(1)创作画《什么动物你猜猜》，以绘画形式创作歌词，与好朋友互相对唱。

　(2)选择自己喜欢的动物，创编歌词，再与好朋友互相对唱。

　(3)小组合作设计图谱，并开展对歌游戏。

　 附幼儿编曲范例

　 什么动物你猜猜

　1．(领)哎，什么鼻子长又长咧?(合)嗨长又长?（领）什么尾巴象剪刀咧？（合）嗨象剪刀？（领）什么身上有房子咧，什么脖子长又长咧？（众说）嗨什么脖子长又长咧？什么脖子长又长咧？

　2．(领)哎，大象鼻子长又长咧，(合)嗨长叉长，(领)燕子尾巴像剪刀咧，(合)嗨像剪刀，

　蜗牛身上有房子咧，长颈鹿脖子长又长咧，(众说)嗨长颈鹿脖子长又长咧，长颈鹿脖子长又长咧。

　说明：在创编歌曲时还可引导幼儿根据动物的某一具体特征来仿编歌词。

　尾巴系列：什么尾巴像剪刀(燕子)? 什么尾巴像把扇（孔雀）?

　叫声系列：什么唱歌咩咩咩(小羊)? 什么唱歌呱呱呱(青蛙)

　耳朵系列：什么耳朵像把扇(大象)? 什么耳朵长又长(兔子)……

　身体系列：什么身上有口袋(袋鼠)? 什么身上梅花开(梅花鹿)?什么身上有房子(蜗牛)?什么身上有硬壳(乌龟)……

大班教案 篇3

　 活动目标：

　1、锻炼身体的平衡性及下肢爆发力。

　2、体会团体活动中的协作的重要性。

　3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　4、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　 活动重难点：

　双脚在规定的范围内跳。

　小组合作共同游戏。

　 活动准备：

　海洋球若干、塑料圈、用金色纸制作的奖牌若干。

　 活动过程：

　1、热身活动。

　幼儿自由玩骑马的游戏。

　2、学习玩新游戏。

　（1）、教师介绍游戏玩法

　幼儿分成人数相等的六纵队，幼儿从不同的方向向中间跳，然后在中间的“池塘”里数量不等的“龙珠”，返回原路。在规定的时间里哪队得龙珠数量多哪队胜利。

　（2）、幼儿游戏。

　3、开展竞赛活动。

　（1）、幼儿分组开展竞赛活动，决出胜负。

　（2）、给胜利的小组发放金牌。

大班教案 篇4

　 设计思路：

　幼儿对生活中的“0”，已经有了广泛地接触，对“0”也具有了初步地认识。但这些经验是零散的，不完整的。为了使幼儿对“0”有个较全面的了解，我设计了大班数学活动《认识“0”》。依据《纲要》和课改新的精神，围绕市级《幼儿园数学活动有效师幼互动策略研究》研究的课题，此教学活动选择的内容极具生活化，提供丰富直观、形象的课件、实物，意在扩展幼儿的视野，发展他们的数学思维，用“主动参与、乐于探索、交流与合作”的教学方式，促使幼儿与教师、与同伴、与材料有效的互动，使之在学中玩，玩中学，从而获得直接的数学的经验，了解“0”在生活中的作用。

　 活动目标：

　1、了解、懂得“没有”可以用“0”表示，并初步了解“0”还可以表示“起点”、“界限”等，探索“0”在生活中的作用。

　2、引导幼儿积极参与数学活动，激发他们对数学的好奇心和求知欲。

　3、培养幼儿的观察、思维及操作能力。

　 活动准备：

　1、课件：

　2、教具、学具：3个罐子（内装有硬币、）、数字0—6卡片4套；直尺、电话机、门牌号、车牌号、电话号码、计算器、手机模型手机、温度计、秒表、体重器、电风扇、小钩称和实物等。

　 活动过程：

　一、温故蕴新，复习《拍手歌》

　1、以玩游戏的形式复习拍手歌。

　师请幼儿各找到一个好朋友玩《拍手歌》游戏，提示幼儿《拍手歌》念到“你拍六我拍六，六只小猴荡悠悠”即好。

　2、“小猴子荡悠悠，荡秋千玩累了，肚子也饿了，心里想：妈妈为我准备了什么好吃的？小朋友，我们一起去看看吧。”

　二、了解“没有”可以用数字“0”表示。

　1、小猴吃桃。

　展示课件：小猴子逐次吃桃的过程：

　猴妈妈为小猴准备什么食物？（桃子）

　（1）盘子里有几个桃子？（2个桃子）

　我们可以用数字几表示？（数字2表示）出示数字“2”。

　（2）小猴肚子饿了，吃了一个桃子，盘子里还剩下几个桃子？（盘里还剩1个桃子）可以用数字几来表示？（数字1表示）出示数字“1”。

　（3）小猴觉得桃子很好吃，又吃了一个桃子，盘里还剩下几个桃子？（盘里没有桃子）没有了我们可以用什么数字来表示？（可以用数字“0”宝宝表示）。

　（4）说说“0”的形状象什么？（引导幼儿说说：“0”的形状像鸭蛋、像橄榄、像椭圆形、像眼镜片……）

　（5）小结：小朋友观察得真仔细，说得很好，“没有了”可以用数字“0”表示。还能发现生活中许多像“0”形状的东西。

　2、看图说一说。

　接下来看看老师还带来了什么：播放课件。

　①小鸟飞。鸟窝里有几只小鸟？（3只小鸟），3只一起飞走了，鸟窝里还有几只小鸟？（鸟窝里没有小鸟），没有了，可以用什么数字来表示？（可以用数字“0”表示）。

　②小朋友上车。公交车站台有几个小朋友？（5个小朋友），公交车来了，5个小朋友都上车了，站台上还有几个小朋友？没有了，可以用什么数字来表示？（可以用数字“0”表示）。

　③青蛙跳水。菏叶上有几只青蛙？（1只青蛙），扑通一声跳下水，菏叶上还有几只青蛙？（菏叶上没有青蛙）没有了，可以用什么数字来表示？（可以用数字“0”表示）。

　3、游戏“猜一猜有多少”。

　分别出示三个茶罐子，内装不同物品，让幼儿猜猜各有多少。

　（1）出示第一个茶罐子，内装硬币。老师手上的茶罐里有东西吗？（有、没有。）摇一摇有响声，猜猜是什么？打开看，是硬币。猜猜硬币有几个？，数数有2个，2个硬币可以用数字几表示？（数字2表示）出示2的卡片。

　（2）出示第二个茶罐子问：“有装东西吗？”（有、没有），摇摇，没声音，打开看，（有牌）。“几张牌？”（有3张牌？）“3张牌可以用数字几表示？”（数字3表示）出示3的卡片。

　（3）出示第三个茶罐子，问茶罐子里有装东西吗？（有、没有），摇摇，没声音，打开看，没有，没有可以用什么数字表示？（用数字“0”表示），师出示“0”的卡片。

　4、说一说生活中什么情况可以用“0”表示。

　（1）联系生活经验。小朋友想想，在平时生活中，如在幼儿园、家里、路上、公园里，山点、商店里什么东西没有了，我们可以用“0”来表示？想到了，与旁边的小朋友说说。

　（2）交流分享：请幼儿进行交流。（例：筐里有5个皮球，小朋友都拿走了，筐里没有皮球，可以用“0”来表示……）

　小结：小朋友说得真好，没有了，可以用数字“0”宝宝表示。接下来我们看看，“0”宝宝还有什么本领？

　三、了解“0”可以表示“起点”、“界限”。

　1、“0”可以表示“起点”。

　（1）寻找直尺中的“0”。

　播放课件：师：“小朋友你们看看这是什么？”（一把直尺）。

　“小朋友在直尺上找找“0”在哪个位置？“（直尺的左端）。

　“0”右边的第一个数是几？（是1）。师在直尺上用手提示这一小段表示1，接着我们一段一段的来数一数，1后面再加一段是几？（是2、3、4……）

　“0”在这里起的是什么作用呢？是“起点“的作用。

　（2）玩“数字宝宝排队”游戏。

　①提出问题。“小朋友，我们一起来玩“数字宝宝排队”游戏好吗？老师这里有1—5的数字宝宝，你们可以想出不同方法让他们排好队，小朋友会吗？“

　②分组讨论，按序排队。在各组桌上摆放1—5的数字宝宝，幼儿在小组讨论后，每人拿一数字卡，按数序（顺数、倒数）排队。师分别请两组不同的排序方法手执数字卡到前面排队，说说自己的小组是按什么方法排队的？（是顺数排或是倒数排）。同时也请来了数字宝宝“0”排队，问：“它应该排在哪个位置？”（在顺数排的前面或后面）为什么？（按倒数排队：数字宝宝是从6排到1的，是由多到少排列的，1最小，1再少掉1就是0；所以数字宝宝“0”就要排在“1“的后面；按顺数排队：数字宝宝是从1排到6的，是由少到多排列的，在这里“1“最小，排在最前面，所有数字宝宝“0”要排在“1“的前面。）

　③小结：刚才小朋友玩“数字宝宝排队”的游戏，能动脑筋想办法，排出了两种方法，一种是倒数排列法，数字宝宝“0”排在“1”的后面；另一种是顺数排列法，数字宝宝“0”排在“1“的前面，从中我们可以看出“0”在这里是起着什么作用？（“0”在这里是起着“起点“作用）

　2、寻找温度计中的“0”

　播放课件：师：小朋友你们看看图中有什么？（一个温度计）。小朋友在温度计上找找“0”在哪里？（在温度计的中间），温度计的中线有一条红色线，这条红线是随着温度上升或下降的到。如果红线下降到“0”的位置，天气就会变得很冷，水就会结冰。如果这条红线慢慢上升到“0”的位置以上，天气就会越来越暖和，结的冰就会慢慢融化成水。“0”在这里起的是什么作用？（是起着“界限”的作用。）

　四、幼儿自由探索活动：

　1、创设探索环境：

　两边放有生活中与“0”有关系的物品：如手机、尺子、电话机、门牌号、车牌号、电话号码、计算器、温度计、秒表、体重器、电风扇、小钩称、小袋子等。

　2、创设探索氛围。

　我们的生活中到处都有数字“0”，“0”宝宝还有许多本领呢，你们知道吗，他们就藏在我们的身边，待会儿小朋友去找一找，并玩一玩。

　3、幼儿自由探索活动。

　幼儿分别到两边的操作区找找、玩玩、说说，生活中哪些东西用到“0”。

　提醒幼儿：你选择的物品在还没有使用之前，先看看原来的指针指在数字几？开始使用时你发现了指针有什么变化？如使用体重器、秒表、小钩称等。

　4、幼儿交流探索过程。

　幼儿交流找到了什么东西，怎么玩的，发现了“0”在里面起什么作用。

　5、小结：

　今天我们认识了数字“0”宝宝，数字“0”宝宝在我们生活中无处不在。如没有了，可以用数字“0”宝宝表示；又如尺子、秒表、体重器、电风扇、小钩称中的“0”宝宝，他们在这里是起着“起点”的作用；再如温度计中的“0”宝宝，他是起着“界限”的作用；还有门牌号、手机、车牌号中的“0”宝宝，他们在这里表示的是号码中的空位。数字“0”在我们生活中的作用真大。

　五、以复习《五只猴子荡秋千》儿歌结束活动。

　1、复习儿歌：小朋友还记得《五只猴子荡秋千》的儿歌吗？我们站起来一起边念边做动作。

　2、表扬小朋友念得真好，五只猴子一只一只的被鳄鱼吃掉了，还有猴子在荡秋千吗？（没有了）。没有了可以用数字几表示？（用数字“0”表示），师手指头从5逐一减少到1至没有了，以握紧拳头以示。

　今天小朋友认识了数字宝宝“0”这一新朋友，你们喜欢他吗？（喜欢）。现在我们一起回班级跟数字宝宝们继续做游戏好吗！

　 延伸活动：

　一、数学区域：

　投放与“0”有关系的物品：如手机、尺子、电话机、门牌号、车牌号、电话号码、计算器、温度计、秒表、体重器、电风扇、小钩称、小袋子等，供幼儿操作。

　二、提供数学操作册

　让幼儿练习，加深对数字宝宝“0”的认识。

　 活动点评：

　此活动的教学设计符合幼儿认知规律，能由浅入深、循序渐进，环环相扣，选择内容能很好体现数学生活化、情境性、互动性的教学特点。

　在导入和结束活动中，能有机整合语言领域。以复习“拍手歌”形式，自然巧妙导题激趣，引发“小猴吃桃”的情景，起到了很好的承上启下作用；活动结束时，复习《五只猴子荡秋千》的儿歌，幼儿边念边表演，即活跃了活动氛围，同时也突出了此活动教学重点，没有了，可以用数字“0”表示，起到了前呼后应的作用。

　教学活动中，能运用多媒体直观形象的课件，让幼儿在视觉感官中认知“没有了”，可以用数字宝宝“0”表示，很好地扩展幼儿思维的发展。

　注重创设问题情境，联系幼儿的生活经验，运用已有的表象，引导幼儿想象，说说什么东西没有了，可以用数字“0”表示，

　教师提供了丰富的材料让幼儿在直观形象材料中探索操作，去参与活动，让幼儿积极主动探索、寻找、发现“0”在生活中的作用，在寻找生活中的“0”中，能更好地感知、理解“0”在生活中的作用，从中激发他们对数学的好奇心和求知欲，从而体验到数学的重要和乐趣，同时也可以体现幼儿与材料和同伴的互动。

大班教案 篇5

　活动目标：

　1、知道规则在生活中的重要性，积极发表自己的认识和见解。

　2、体验规则给活动带来的好处，乐意遵守规则。

　教学准备：

　1、教学课件（用餐、走楼梯、大转盘等）。

　2、楼梯模拟、小孩人像。

　教学过程：

　一、传话游戏导入：在游戏中发现游戏的规则，遵守游戏的`规则，体验乐趣。

　1、了解传话游戏规则。

　师：小朋友，你们好！（微笑的）

　幼：陶老师好！

　师：你们喜欢玩游戏吗？（神秘的）

　幼：喜欢。

　师：今天我们来玩一个游戏，请3位小朋友和我一起来合作。

　（教师请3个小朋友上来。前排后排各请一个：你来，小弟弟你来，小妹妹你来。请小朋友面对大家站成一排）

　师：呀，我得站在第一个。我要传话！（语速慢）请大家看好我们是怎么玩的。

　教师在第二个小朋友耳边轻轻地说：“我们都是好朋友。”并指示幼儿传给下一个小朋友。提问最后一个小朋友：你听到了什么？

　师：游戏做完了，刚才我们玩的游戏叫什么名字呀？我们是怎么做的？

　幼：一个接一个传话

　要说悄悄话

　不能让人家听见

　说的人要说清楚，听的人要听仔细。

　师：恩，那是排头，恩，最后一个是排尾。

　小结：刚才我排在第一个，我是排头我把话传给第二个，然后一个接一个传话，他是排尾。传的时候认真听，记住传的是什么话，传话时慢一点，把每个字都说清楚。这样才能使游戏成功。

　2、开始传话游戏。

　师：你们想不想玩传话游戏啊？

　幼：想。

　师：我们大七班有6组，第一组，第二组，第三组，第四组，第五组，第六组。我们请每一组坐在中间的小朋友做排头，第一个传话的人。往旁边传话，那谁是排尾呢？举手我看看。

　好，传到排尾的时候，请你告诉大家：你听到了什么？

　明白了吗？好，请排头到我这里来领话。（123先请，456再请。）

　教师告诉排头传话的内容，并开展传话游戏：

　师：好！现在开始传话。

　师：请排尾的小朋友来说一说，你听到了什么？

　幼：生活处处有规则，大家一起来遵守。

　师：恭喜你们都对啦！因为我们都遵守了游戏规则，所以就顺利完成了任务，

　我们一起来说一说传的话。

　师幼：生活处处有规则，大家一起来遵守。（播放PPT）

　二、判断他人是否遵守规则

　1、播放幼儿用餐过程的一组照片。

　师：我们的游戏中有规则，我们的生活中也充满了规则，老师带来一组小朋友们吃饭前、吃饭时、吃饭后的照片，要请小朋友们仔细看一看，哪些小朋友做得很棒，哪些小朋友没有遵守规则？

　小眼睛仔细看哦！

　幼儿认真观看，画面定个在6张完整版上。

　2、讨论

　师：这六张照片中的小朋友，你们觉得有几张是遵守规则的？有几张是不遵守规则的？数数清楚哦！

　幼儿回答。根据幼儿回答情况来进行比较说明。

　教师语言：

　还能看到更多的吗？

　看来小朋友们都觉得1、5、6几张，我们先来看看第2张。

　恩，你观察的真仔细！你的小眼睛真亮！

　我们每天都要把手洗干净，这样才是讲卫生的好孩子！还要注意什么呢？

　擦毛巾，不做小花猫！

　你们都每天漱口吗？这样即时的清洁口腔，保护了牙齿。

　小结：看来用餐时要遵守用餐规则，饭前要洗手，吃饭时做到安静用餐，不挑食，保持桌面干净，饭后也要讲卫生进行整理漱口。

　三、解决规则问题：如何走楼梯。

　师：在生活中老师发现了走楼梯的一个问题，请你们看一看。

　1、观看录像，幼儿在上下楼梯时发生了碰撞。

　师：刚才小朋友在走楼梯的时候发生了什么？

　幼：撞在一起了。

　师：他们差点撞到了一起，哦，还好没有撞到。为什么呢？

　幼：走楼梯的时候没有遵循规则，胡乱走。上上下下的，就撞到了一起。

　师：来动动脑筋，解决一下这个问题呢？

　幼儿自由回答，讨论。

　2、教师模拟楼梯，示范走楼梯要靠右边。

　师：小朋友说得真好，走楼梯的时候呀，要靠右走。我们来看看，这个小朋友要上楼梯啦，他是背对着我们的，他伸出了右手，上楼梯靠右走；他转弯了，面对我们了，准备下来啦，应该走哪边呀？哦，这边，瞧小朋友还是举着刚才的右手，下楼梯靠右走。原来上下楼梯要遵守靠右走的规则。

　3、观看第二次录像。

　师：听了你们的意见，请你们看看，这一会他们走楼梯的时候还会不会相撞！

　观看录像。

　幼：没有相撞。

　师：你们有没有发现我们楼梯上有什么呀？

　幼：脚丫

　师：哦，脚丫子。走楼梯的时候要按靠右走的规则就能顺利解决问题了，还能用标记，就更能方便的提醒大家了，真棒。

　四、规则大转盘

　1、请小朋友分成红队、黄队进行规则大转盘比赛

　师：这里有一个规则大转盘，里面藏着许多有关规则的题目。请小朋友分成红队和黄队来规则大闯关。那谁来做黄队呢！好我们请第一二三组的小朋友来做黄队！那你们呢？就是红队哦！

　等一下你们可以说“大转盘，转转转”这时候规则大转盘就会转起来。蓝色的箭头停在红色的地方就由红队来回答问题，停在**地方呢？（黄队回答）答对一题得十分！看看哪一队的得分最多？

　每个队伍先给自己加加油！

　那么现在开始游戏。

　2、请幼儿根据题目来回答各类问题。

　a、这是什么标志？

　b、怎样才能安全过马路？

　c、请说出图书角看书时要注意的规则！

　d、看看图中的小朋友怎么啦？我们应该怎么做呢？

　e、公交车到站时应该怎么上车下车？

　f、在幼儿园学本领的时候要遵循哪些规则？

　师：真棒！你们平时也是这样的吗？

　黄队得了多少分？红队呢？哇都好厉害呀！给自己拍拍手鼓励下！你们都是冠军，都是第一名！

　总结：小朋友们的规则小知识真多，真棒！生活中很多事情都要有规则，我们小朋友在幼儿园、公共场所、**院、商场等等都要遵守规则，做一个遵守规则的好孩子！

壮族三月三作文350字

作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我为大家整理的幼儿园大班音乐教案6篇，欢迎大家分享。

幼儿园大班音乐教案 篇1

活动目标

1、学习切分音节奏的演唱，体会歌曲的欢快跳跃感。

2、能够正确演唱带有切分音和休止符的部分，培养幼儿对节奏的感知能力；根据歌词的提示和理解养成讲礼貌的习惯，增强交往能力。

3、体会歌曲带来的积极欢快的情绪，使幼儿自觉养成讲礼貌和早起的习惯。

活动准备

相应X张。

活动过程

一、谈话导入，学习歌曲。

1、每天早晨是谁喊小朋友起床？

引导—太阳公公，大公鸡。

2、对应—小朋友们背着书包赛跑，你们觉得他们在比什么？

引导—看谁最先到学校。

3、小朋友们赛跑的时候，嘴里也哼着一首好听的歌，他们唱的什么呢？来听老师唱一遍。

二、老师范唱。

三、进一步根据提示和肢体动作的记忆歌词。

四、完整地学习歌曲。

1、欣赏一遍歌曲的旋律，并配上规范的动作。

2、掌握住动作的同时，把歌曲完整地唱出来。

3、引导幼儿用欢快的声音和表情，配上动作，完整地演唱歌曲。

4、把歌曲分成老师演唱和幼儿演唱的两个部分，老师和幼儿对唱。

活动延伸

请小朋友想一想美丽的早晨都有些什么？请小朋友把见到过的或者想象中的美丽的早晨用蜡笔画出来。

幼儿园大班音乐教案 篇2

活动目标：

1、学唱歌曲《老师再见了》，能用较抒情、舒展的歌声表达对老师的感激之情。

2、结合幼儿园的生活体验，为歌曲第一段中的5———8小节创编替换歌词。

3、表示对老师与幼儿园的留恋以及即将上小学的愿望。

4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

活动准备：

进行谈话活动，回顾三年来的进步，增进对幼儿园、老师的热爱之情。

活动过程：

1、在《幸福拍手歌》音乐的伴奏下进教室。

2、自选复习内容。

说一说在幼儿园最爱唱的歌、最爱跳的舞或最喜欢的音乐活动，复习2—3个内容。

3、欣赏歌曲《老师再见了》的乐曲旋律，感受其抒情、舒展的音乐情绪。

4、学唱新歌。

（1）教师范唱。

（2）幼儿说出歌词的内容，师生共同念歌词。

（3）教师带领幼儿随琴声有节奏地念歌词。

（4）整首学唱。

5、学习有表情地歌唱。

根据歌词内容讨论用什么样的歌声唱毕业歌。

6、为歌曲5———8小节创编替换歌词，并演唱。

讨论：在幼儿园老师教的那些本领，让我们把这些事唱进歌里。

7、用打击乐器为歌曲即兴伴奏。

（1）随乐每三拍敲击一下。

（2）根据教师的即兴指挥，轮流演奏。

活动反思：

在今天的音乐活动《老师，再见了》活动中，让孩子们充分地感受到歌曲中歌颂“老师与孩子们”之间浓浓的情谊，激发孩子们更加投入地学习和演唱歌曲。

我借助图谱，结合动作与表情将歌词内容朗诵一遍，示范一遍后，又继续引导孩子们观察和给出的动作，再一次学习歌词内容。孩子们能做到安静倾听，并能说出听完这首歌曲后很感动，很舍不得老师等情感。学唱过程中幼儿积极性高，表演欲强。或者这群孩子们已经有一点点感受到和小朋友、老师分离的意思，他们所表达的真是对老师的恋恋不舍。通过歌曲的学习和演唱，激发了幼儿对幼儿园的依恋，流露出了对老师的敬爱、依恋之情，个个表达要做一名遵章守纪的小学生。

幼儿园大班音乐教案 篇3

目标

感知音阶从低到高、从高到低的音高顺序，并能随琴声唱出音高，练习音准。

准备

用粉笔在地上由低到高画出圆圈和台阶。

过程

1、带幼儿玩跳圆圈的游戏。请一位小朋友从低到高跳圆圈。小朋友每跳一个圈，教师在琴上按C调1234567i一个音一个音的往上弹，帮助幼儿感受

乐音由低到高排列的顺序，也可从高到低用同样办法跳圆圈。全体小朋友随跳圈的小朋友一个音一个音地唱，可用唱名或“啦”音来唱。

2、听音跳台阶。幼儿轮流参加。教师按音阶顺序，每弹一个音，幼儿跳动一个台阶，边跳边用“啦”或“啊”唱出音高。提醒幼儿34、7i台阶之间距离近，只有其他台阶的一半，注意唱准音高。

3、请一位小朋友自选动作自定唱词，学一个小动物走或跳。这个小朋友表演时，其余小朋友观看，并随他一起唱。如：

1 2 3 4 5 6 7 i i 7 6 5 4 3 2 1

我学小兔跳跳跳跳，我学大象走走走走。

建议

1、幼儿伴唱时，最好随着表演幼儿动作的轻重调整。如：用足尖走时，声音要轻柔；顿足走时，声音要重些。如果幼儿表演的速度时快时慢时，要提醒幼儿专心配合与其速度保持一致，最后唱与跳同时结束。在幼儿熟悉上行音阶的基础上，再让跳的幼儿沿着圆圈从上往下跳，伴唱的小朋友练习听着下行音阶唱词。

2、小组活动时，要让听觉辨别能力差的幼儿多进行练习，提高他们的成熟感和对音的感知能力。

幼儿园大班音乐教案 篇4

活动目的：

1．感受并学习用歌声来表现不同的乐段不同的音乐情绪。

2．尝试为不同情绪的音乐选择不同的演唱形式。

3．让幼儿感受歌曲《欢乐颂》欢快的节奏。

4．通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动材料准备：

物质准备：音乐磁带、录音机。

知识经验准备：《欢乐颂》作品介绍。

活动过程指导：

一．欣赏音乐：

*欣赏管弦乐队演奏的录音作品，感受其宏大、辉煌的情绪。

*欣赏童声演唱的《欢乐颂》，再次感受其热情奔放的音调和振奋人心的节奏。

二．组织幼儿相互交流自己的体会和对歌曲的联想。

三．学会合唱；*跟随音乐伴奏用"啦"、"呜"音演唱，教师按节奏朗诵歌词。

*一部分幼儿唱"啦"音，另一部分幼儿唱"呜"音，教师带领幼儿跟随音乐的节奏朗诵歌词。

*教师注意引导幼儿努力保持声部之间音量的均衡和协调。

四．创编动作表演唱；*引导幼儿根据歌词创编简单的手部动作。

*跟随音乐边表演边进行合唱练习。

教学反思：

整个活动中，幼儿的学习兴趣很高，孩子们对于歌曲的重难点掌握的比较好。在形象的图谱的提示下，合着音乐的美妙的旋律，幼儿较快的学习了歌曲，并能把握歌曲的情感。

小百科：《欢乐颂》其实是《贝多芬第九交响曲》的终曲乐章。《第九交响曲》是于1822年秋天开始进入创作阶段的。但贝多芬却几乎花了大半生的时间来酝酿、来筹划。

幼儿园大班音乐教案 篇5

设计意图

《什么结子高又高》这首歌选自《刘三姐》选曲。是广西壮族的山歌，曲调优美、琅琅上口，其问答式的山歌对唱具有浓郁的民族特色，供幼儿创作新歌词，培养幼儿善于思考，并勇于接受挑战，互动合作的空间很大。让幼儿尝试自己填词，尝试自己将猜谜匹配到已经熟悉的歌曲旋律之中，深受孩子的喜爱，孩子们唱着属于自己的山歌，体验和分享着成功与合作的快乐。

活动一：演唱歌曲《什么结子高又高》

活动目标

1．通过猜谜游戏感受山歌对唱的特点，并体验对唱山歌的乐趣。

2．探索与歌词相匹配的，理解、记忆歌词。

活动准备

农作物：高梁、玉米、豆角、芝麻；图谱(附后)。

活动过程

1．以猜唱谜语的形式引入歌曲。

告诉幼儿要请大家猜谜语，谜底就藏在这首《什么结子高又高》的山歌中，教师演唱歌曲谜面，请幼儿来猜一猜四种农作物。

2．教师边画图，边问边唱。

3．幼儿猜谜，教师出示四种农作物供幼儿选择、匹配相对应的歌词。

4．幼儿边看图谱，边尝试演唱歌曲。

5．教师请幼儿寻找学习中的困难之处，大家一起互相帮助。

6．通过教师与幼儿对唱的形式练习演唱歌曲。

教师唱谜面，幼儿唱谜底，衬词部分一起唱。如：(师)哎，什么结子高又高咧?(合)嗨高又高；

(幼)哎，高粱结子高又高咧，(合)嗨高又高。当用完整接唱时发现对于幼儿有一定难度时，便及时调整为先分旬接唱，再对唱的形式。师幼合作对唱歌曲，幼儿非常投入，师幼互动效果好。

7．以对山歌比赛的游戏形式，开展男女幼儿对赛山歌活动，男女幼儿轮流问答，并尝试自编动作进行表演唱。

说明：原曲调为岛调，幼儿学习适宜G调，教学中可选择易于幼儿接受的第一段，歌曲最后一句幼儿不易掌握可改多留说词。

幼儿园大班音乐教案 篇6

音乐作品分析

《打字机》这首乐曲是l950年美国著名作曲家、指挥家安德森所做，原为管弦乐曲，这里选用的是轻音乐曲。

打字机原文为“typewriter”，按美国俚语可译为机枪，按英国俚语可译为“击打”，从而本曲亦可理解为紧张激烈的格斗场面。小朋友们现在很少能见到打字机了，但在电脑尚未诞生之前，打字机曾经风靡一时，美国写字楼中处处飞扬着打字机的声音。安德森就是从这富有节奏的音响中获得灵感，创作了这首世界闻名的管弦乐小品《打字机》。他独具匠心地用真正的打字机作为节奏乐器，衬托着快速灵巧的旋律，描绘出大城市写字楼中喧嚣的打字机声和繁忙的办公场面。乐曲的第一段最为精彩，均匀连续的八分音符用顿音形式奏出，单纯而轻快，与伴奏声部打字机急速的击键声、连续三小节后出现的铃声以及推动机头的咔嚓声等交织在一起，形成了7一一片忙碌紧张的气氛。因该乐曲中铃铛的特定音效以及紧张的节奏特点深深吸引着孩子们，所以我们将这首世界名曲引入音乐欣赏教学的课堂。

幼儿发展特点分析

首先，经过3年的培养，幼儿已经具备了聆听音乐的兴趣和能力，并能根据自身的生活经验与音乐感受进行匹配，为此，此次活动中我们会关注幼儿自己对音乐的独特感受，让幼儿调动原有经验来理解此部作品；其次，幼儿对乐曲中铃铛的特殊音色非常感兴趣且很敏感，活动中可以调动幼儿自己的经验和动怍来表示铃铛的出现；第三，此首作品第五乐句速度快、铃铛出现密度大、节奏类型复杂，会给幼儿在听辨及表达表现上带来一定难度，但由于幼儿有看图谱的经验，对符号有一定理解能力，所以教师可用视觉符号帮助幼儿梳理规律．将流动且看不见的音乐转化成可视的图谱，让幼儿通过视觉参与来精确观察和学习，梳理铃铛出现的次数及规律。

本次活动我们立足准确把握大班幼儿已有经验开展学习活动，用开放的心态聆听幼儿对乐曲的感受和理解，充分尊重幼儿体验，支持幼儿自主表达，并尝试以小组合作方式达成教学目标的实现。

活动目标

1．感知乐曲中铃声出现的规律。

2．用探究创编的方法创编故事情景和表演方式，在教师问题引导下用反思评价的方法来不断提高自己表达的水平，能够了解图谱是帮助理解乐曲的工具。

3．当自己的意见没有被纳时，能够积极进行心理疏解，能以感谢的心态接受他人的合理建议，在团体合怍时乐意与同伴协商，共同解决问题。

活动准备

物质准备： 《打字机》音乐、

“打字机”动画、移动白板、水彩笔。

经验准备： 之前播放过《打字机》音乐。

活动重点

通过肢体动作感应乐曲中铃铛的特定音色。

活动难点

通过肢体动作较准确地表达乐曲休止及切分处铃铛的特定音色。

活动过程

(一)欣赏《打字机》全曲，通过提问引导幼儿表达感受。

师：“前几天我们听了一首音乐，今天请你再听一听，这个音乐带给你什么样的感觉?或者说这个音乐让你想到了什么?让你觉得发生了一件什么事情?”

教师播放音乐，幼儿认真倾听。

师：“还需要再听一遍吗?觉得需要再听一遍的请举手。”

约有8～1O名幼儿举手。

师：“我们为这几名小朋友再听一一遍，好不好?”

倾听后幼儿纷纷举手表达自己的感受。

幼1：“我觉得像是直梯在上行，上到二层又超重了，上厂三层又超重了。”

幼2：“我觉得是小朋友在弹钢琴，‘叮’的一声就说明下课了。”

幼3：“我觉得像是啄木鸟在给树治病，等到‘叮’的时候啄木鸟就飞走了，去治下一棵树。”

幼4：“我觉得像是上学快迟到了，就急急忙忙上电梯。‘叮’的时候有一个人要下电梯了。”

师：“噢，她跟刚才那个男生不一样，刚才是一个超重的故事，现在是一个小学生要坐着电梯去上课，到了一个楼层下来一个人。”

幼5：“没有‘叮’的时候，车在开，是绿灯，有‘叮’的时候是红灯。”

师：“他讲了一个发生在马路上汽车行驶的事情。”

幼6：“没有‘叮’的时候猫在抓老鼠，老鼠跑到洞里去了，猫伸进洞里去抓老鼠没抓着。‘叮’的时候老鼠拿大锤子砸猫的手，猫大叫了一声。

师：“他讲了一个猫和老鼠的故事。猫在追逐老鼠，然后老鼠跑到洞里，猫伸到洞里去抓它。发生什么事情了?”

幼7：“‘叮’的时候老鼠砸了猫的手一下!”

幼8：“我觉得是有‘叮’的时候时钟在正常转，没有‘叮’的时候时钟就加快了。”

(二)分别请幼儿随乐用动作表达自己聆听后的感受，初步感应乐曲中铃铛的特定音色。

先请一组小朋友上前随乐表演交通工具——火车和汽车。

幼儿表演后，教师模仿表演幼儿做踩刹车动作：“这个动作是在干什么?”

全体幼儿：“踩刹车!”

师：“猜对了，我们给自己鼓鼓掌!”

再请两组小朋友表演动物，一组扮演啄木鸟，一组扮演猫和老鼠。

表演后教师分别点评。

如针对猫和老鼠组：

师：“你们觉得谁是猫，谁是老鼠，从哪儿看出来的?”

幼：“我觉得A是猫，B是老鼠，因为B做了一个砸的动作。”

师：“猜对了吗?”

扮演的幼儿微笑点头。

师：“对这两位小朋友的表演，有没有什么建议?”

幼1：“刚才有一点乱，下次商量一下，做一个不乱的猫和老鼠。”

幼2：“我有一点建议。下次可以在线上跑，紫点(地上的标记)就是老鼠洞，圈就是猫追老鼠的路线。老鼠在砸完猫后就跑到下一个老鼠洞。”

教师给予提建议的小朋友掌声，同时引导表演的小朋友接纳他人的意见。

(三)依据情景分组，各组创编律动，感应乐曲特定音效。

1．按故事情景分成小汽车组、啄木鸟组、猫和老鼠组，幼儿自由选择相应的小组。

2．各小组共同创编肢体律动，教师巡视指导。

(四)集体分享各小组成果，幼儿进行建设性评价。同时各小组根据评价进行调整并展示调整成果。

1．小汽车组随乐表演。

师：“谁来给小汽车组提点建议?没发言的小朋友试试。”

幼1：“小朋友开车时要握紧方向盘。”

师：“噢，他驾驶的动作有些危险，下次驾驶时把方向盘握住了。”“还有没有别的建议?给这个小组也行，给某个小朋友也行。”

幼2：“穿蓝衣服的小朋友开车的时候总是跺脚，希望下次别跺脚了。”

师：“应该什么时候跺脚?”

幼：“‘叮’的时候。”

师：“‘叮’的时候红灯亮时才能踩刹车，接受吗?” (幼儿接受并说：“谢谢。”)

幼3：“我给这个小组提个意见，以后你们商量一下，做统一的动作。因为有的小朋友的动作有点乱。”

师：“那他们需要一些排练的时间。你们接受吗?”

师：“我们这个小组再来一遍，争取把他们提的意见都纳了，好不好?”

幼儿再次表演后教师进行深入的引导。

师：“我有一个问题，怎么马路上没有红灯，司机也踩刹车了呢?”

其他小朋友都表示赞同。

师：“有一段马路红灯特别密集，这段路老有红灯，该怎样开车?”

幼：“开一次踩一次刹车!”

师：“我给你唱着，你来一遍。”(幼儿肢体表达得非常准确。)

师：“好，我们再给他们最后一次展示的机会，看他们能不能从红灯最密集的地方开过去!”

幼儿随音乐表演，同伴掌声鼓励。

2．猫和老鼠组随乐表演。

师：“仔细看啊，我们要帮助他们把这个追逐游戏玩儿得更棒!”

幼1：“小老鼠没有‘叮’的时候就砸猫了。”

师：“下次注意听到‘叮’的时候再砸。”

幼2：“小老鼠一直躺在地上，‘叮’的时候要快点起来。”

师：“要听着音乐坐起和躺下，也就是进洞和出洞的动作，好吗?”

(表演的小朋友对提建议的小朋友表示感谢，同时接受。)

幼3：“猫追老鼠，老鼠要跑到下一个洞里。”

师：“你跟老师试一下吧!”

(师幼配合解决问题。)

描和老鼠再次表演。

3．啄木鸟组随乐表演得非常好，博得掌声一片。

师：“谁先来表扬他们一下?”

幼1：“我觉得啄木鸟组的小朋友他们集合起来，先商量，商量好了角色，一个小朋友扮演的是大树，一个小朋友扮演的`是啄木鸟，还有互换。”

(五)欣赏全曲，梳理图谱。

师：“刚刚我们玩过的音乐游戏里铃铛一共响了多少次?”

幼儿纷纷答：“4次。”“6次。”“听一遍就知道了。”

幼儿共同倾听一遍音乐，可是回答仍然不统一：“9次!”“11次!”

师：“我们不能用少数服从多数的方式了，这是很科学的事情，我们一起来听一听，画一画，看看一共响了几次。”

共同听音乐，教师在白板上画出图谱。

师：“你们觉得哪个符号可以表示‘叮’?”

幼：“竖线的符号。”

师：“我们来数一数，1、2、3……9。9次，给猜对的小朋友鼓鼓掌!”

幼儿齐声欢呼，非常高兴。

(六)乐曲介绍。

师：“这么好玩的曲子，叫什么名字呢?”

幼：“玩具兵进行曲。”

师：“我来告诉你们吧，这首曲子是美国作曲家、指挥家安德森创作的。他在办公室打字的时候，听到打字机发出的‘嗒嗒嗒’的击键声以及换行的‘叮’声，促发了他的创作灵感，写下了这首世界闻名的音乐作品《打字机))。”

和幼儿一起欣赏“打字机”动画。幼儿欣赏一遍后要求再次欣赏。

师：“找想给小朋友提个建议，安德森很善于发现生活中的声音，并用音乐将它们表现出来，希望小朋友们也能用心去聆听和发现生活中美妙的声音，以后也做出好听的曲子，让我们得到一种美的享受。”

活动反思

记得第一次开展《打字机》音乐欣赏活动时，我根据乐曲的时代背景及由来，在活动前预设了“打字**在办公室打字”的故事情景，引导幼儿在这个情境中学习活动。在整个活动过程中，教师积极为幼儿提供自主表达、讨论的时间空间，注重支持幼儿感受体验的个性表达。孩子们参与积极，情绪体验快乐，活动效果良好。虽说活动比较成功，但用专业的眼光审视此次活动，一些瑕疵渐渐浮现出来，如，该故事情境是由教师活动前预设好的，孩子们始终在一个故事情境下进行学习活动，而且该活动情境与幼儿生活经验距离有点远。于是活动过后，我向自己提出新的挑战：能否给幼儿提供更加开放的学习空间?教师能否退位，变显性指导为隐性指导?能否进一步提高幼儿的参与度，把诸如创设故事情境、提取动作、组织评价等机会交还给幼儿?为此我尝试建立一种教师退到幕后支持幼儿自主学习的新教学模式，变显性教为隐性支持幼儿自主学习，变集体学习为小组合作分享学习，变教师主导评价为幼儿评价为主，整个过程中充分尊重幼儿的情绪情感体验。

首先，让幼儿分享对音乐的感受。我们为幼儿提供欣赏音乐的广阔空间，由幼儿聆听音乐后自己表达感受，进而确立故事情境。参加活动的20名幼儿共创编了“弹钢琴故事”、“火车游戏”、“电梯游戏”、“跑步游戏”等9个故事情境。孩子们的枳极反应带给我无限的惊奇，我们从中选取了“开汽车”、“猫和老鼠”、“啄木鸟医生”三个故事情境。

其次，开展分组体验感受。在自己设置的故事情境里学习，幼儿们开心不已，主动积极。同时，在分组合作游戏中，教师重点关注每个小组负责人的引导，以及幼儿对各小组多元评价环节的指导。在啄木鸟医生游戏小组，我对小组长说：“听音乐后，你们感觉发生了啄木鸟医生给大树治病的故事。现在从动作上看，你们这个小组的成员都扮演的是啄木鸟医生，没有看到它治病的对象呀?”在这样的启发下，小组长赶紧召集组员说：“我有一个想法，我们的故事应该有两个角色，啄木鸟和大树。现在我们来商量一下分成两组，谁来扮演医生?谁来扮演生病的大树?”就这样孩子们欣然接受了小组长的提议，依靠协商合作完成了分角色诠释“啄木鸟医生”的故事。

第三，引导幼儿自主多元评价。在分享各小组故事环节，他们的表现受到孩子们的认可与掌声鼓励。紧接着，我开始引导幼儿对各小组开展指向学习品质和知识技能的评价： “谁先来夸夸他们，然后给他们小组提一个建议。”几名幼儿开始围绕教师的提问进行评价：“他们用一起商量的办法来分配角色，扮演了故事里的大树和啄木鸟，我觉得这个做法特别好，值得我们学习。”“音乐中有一段铃铛声音特别密集，我建议你们要仔细听音乐，啄木鸟可以先给离自己最近的大树看病。”啄木鸟小组欣然接受了同伴的建议，并试着调整大树间的距离，完善小组的表演，果然解决了乐曲中铃铛密集处的难题。同伴间进行评价，不仅令幼儿的观察能力、语言表达能力、逻辑思维能力获得了发展，还能起到互帮互助、自我成长的学习效果。

音乐六年级下册《什么结籽高又高》教学设计

一年一度的三月三到了。三月三是我们壮族人民传统的盛大节日。这一天，家家户户都要杀鸡宰羊、蒸糯米饭、煮彩蛋。

三月三的早晨，天刚蒙蒙亮，妈妈就已经把蒸好的五色糯米饭倒进大圆盆里，热腾腾地活像一个鲜花竞艳的花盘。我吃了几口糯米饭，就来到妈妈身边，帮她选蛋煮蛋。妈妈说：“煮蛋的时候，火不要太旺，以免蛋在锅里开裂。等水开后，你在一旁用筷子将蛋上下翻一翻，好让它们受到均匀的热度，蛋在锅里就安然无恙了。”妈妈说完就忙别的去了。我照着妈妈说的煮好蛋，并把这些蛋涂上七彩颜色，码在竹篮里就像一篮五颜六色的贝壳。

你可知道，碰蛋比赛是三月三孩子们的最大乐趣。我和妹妹拣了几个又尖又大的彩蛋，朝村口跑去，找伙伴们展开碰蛋大战。

村里的伙伴也纷纷来到村口。我们有的把蛋放在衣兜里，走得慢慢的，生怕蛋在衣兜里“打起架”来;有的把蛋放进毛线网袋里，挂到胸前;有的两手中各拿一个蛋，兴冲冲地跑来。碰蛋开始了，村口顿时热闹起来，小伙伴们这一群那一伙地围在一起碰蛋比高低。“啪!”一个蛋被碰破了，人群里爆发出一阵欢笑声。我和妹妹拿了四个鸡蛋、四个鸭蛋，和小伙伴碰了起来，结果三赢五输，我们把碰破的蛋一个个剥开皮吃掉了。小伙伴们也在剥蛋，大伙你看看我，我看看你，然后用涂满各种颜色的手抹着沾在嘴边的蛋，笑了。

有关壮族三月三的作文

壮族的三月三美丽富饶的壮乡，素有歌海的美誉。

尤其是盛大的三月三，方圆数十里的男女青年，都兴高彩烈地穿上节日盛装赶来参加，少有几百人，多达数千人或上万人。

顿时人山人海，歌声嘹亮，成了歌的海洋。

三月三是壮族人民的传统节日，对歌又是三月三的一项主要活动，因此又称“歌圩”或“歌节”。

歌圩，是壮族民间传统文化活动的，也是男女青年进行社交的场所。

在壮语中被称作“窝墩”、“窝岩”，意为“出野外玩耍”。

由于这种活动相互酬唱，彼此对歌，所以古代人之为“墩圩”。

壮族歌圩，在长期发展的过程中有着许多动人的传说。

其中比较流行的是“赛歌择婿”的故事。

传说在以前，有位壮族老歌手的闺女长的十分美丽，又很会唱山歌，老人希望挑选一位歌才出众的青年为婿。

各地青年歌手纷纷赶来，赛歌求婚，从此就形成了定期的赛歌集会。

不过，据古代文献的记载，歌圩早在宋代就已经流行。

南宋周去非的《岭外代答》载，壮人“迭相歌和，含情凄婉，……皆临机自撰，不肯蹈袭，其间乃有绝佳者。

”这里所说的就是男女青年聚会的歌圩。

到了明代歌圩又有了发展，并定期在固定地点举行。

壮族歌圩有大有小，各地不一。

不过，农历三月三最为隆重。

搭彩棚、摆歌台、抛彩球、择佳偶，别有风情。

在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五或群，寻找别村的青年，集体对唱山歌。

通常由男青年主动先唱“游览歌”，观察物色对手；遇有比较合适的对象，便唱“见面歌”和“邀请歌”；得到女方答应，就唱“询问歌”；彼此互相了解，便唱“爱慕歌”、“交情歌”；分别时则唱“送别歌”，歌词随编随唱，比喻贴切，亲切感人，青年男女经过对歌后接触，建立一定感情，相约下次歌圩再会。

歌圩上，除对歌外，还举行丰富多彩的游戏活动。

有精的抛绣球，有趣的碰红蛋，热闹的放花炮，以及演出群众喜闻乐见的壮戏等。

有关壮族三月三的作文

壮族的三月三美丽富饶的壮乡，素有歌海的美誉。

尤其是盛大的三月三，方圆数十里的男女青年，都兴高彩烈地穿上节日盛装赶来参加，少有几百人，多达数千人或上万人。

顿时人山人海，歌声嘹亮，成了歌的海洋。

三月三是壮族人民的传统节日，对歌又是三月三的一项主要活动，因此又称“歌圩”或“歌节”。

歌圩，是壮族民间传统文化活动的，也是男女青年进行社交的场所。

在壮语中被称作“窝墩”、“窝岩”，意为“出野外玩耍”。

由于这种活动相互酬唱，彼此对歌，所以古代人之为“墩圩”。

壮族歌圩，在长期发展的过程中有着许多动人的传说。

其中比较流行的是“赛歌择婿”的故事。

传说在以前，有位壮族老歌手的闺女长的十分美丽，又很会唱山歌，老人希望挑选一位歌才出众的青年为婿。

各地青年歌手纷纷赶来，赛歌求婚，从此就形成了定期的赛歌集会。

不过，据古代文献的记载，歌圩早在宋代就已经流行。

南宋周去非的《岭外代答》载，壮人“迭相歌和，含情凄婉，……皆临机自撰，不肯蹈袭，其间乃有绝佳者。

”这里所说的就是男女青年聚会的歌圩。

到了明代歌圩又有了发展，并定期在固定地点举行。

壮族歌圩有大有小，各地不一。

不过，农历三月三最为隆重。

搭彩棚、摆歌台、抛彩球、择佳偶，别有风情。

在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五或群，寻找别村的青年，集体对唱山歌。

通常由男青年主动先唱“游览歌”，观察物色对手；遇有比较合适的对象，便唱“见面歌”和“邀请歌”；得到女方答应，就唱“询问歌”；彼此互相了解，便唱“爱慕歌”、“交情歌”；分别时则唱“送别歌”，歌词随编随唱，比喻贴切，亲切感人，青年男女经过对歌后接触，建立一定感情，相约下次歌圩再会。

歌圩上，除对歌外，还举行丰富多彩的游戏活动。

有精的抛绣球，有趣的碰红蛋，热闹的放花炮，以及演出群众喜闻乐见的壮戏等。

...

关于壮族三月三的作文

我的家乡就在广西壮族自治区，这个少数民族聚集的地方。

这里保留了很多风俗习惯，我想介绍的是“三月三歌圩节”。

在我国“三月三”是汉族及多个少数民族的传统节日，相传三月三是皇帝的诞辰，中国自古有“二月二，龙抬头；三月三，生轩辕”的说法。

魏晋以后，上巳节改为三月三，后代沿袭，遂成汉族水边饮宴、郊外游春的节日。

但是现在，每个民族的三月三都是不同的形式。

壮族的三月三相传为纪念壮族歌仙刘三姐而形成的节日，故又称歌仙节。

大家都知道山歌是壮族的特色，壮族每年有数次定期的民歌集会，如正月十五、三月三、四月八、八月十五等，其中以三月三最为隆重。

这一天，家家户户做五色糯饭，染彩色蛋，欢度节日。

歌节一般每次持续两三天，地点在离村不远的空地上，用竹子和布匹搭成歌棚，接待外村歌手。

对歌以未婚男女青年为主体，但老人小孩都有来旁观助兴。

小的歌圩有一、二千人，大的歌圩可达数万人之多。

搭歌棚，举办歌会，青年男女们对歌、碰蛋、抛绣球，谈情说爱。

壮族多于三月三来扫墓，通常在三月三时蒸五色糯米饭。

壮族山歌简称为“壮歌”，又称“壮族民歌”，一般指壮族人民用壮话演唱的民间歌谣。

壮歌最早可以追溯到壮族原始社会时代时的呐喊。

虽然呐喊不能算是歌， 但它无疑孕育出了壮族山歌的。

真正义意上的壮歌应该是从壮族原始社会中的生产劳动和祭祀活动开始，这从现在少数民族的风俗习惯中可见一斑。

广西壮族古老的歌圩集会和绣球一直流传至今。

壮族素以“善歌”著称，壮乡素有“歌海”盛誉。

壮民善以山歌来表现生活，抒发自己的思想感情

关于壮族三月三的作文写桂林一个风景名胜

“迷蒙神境人仙醉，千里碧波属桂林。

”是啊！桂林山水美丽妖娆，令人陶冶。

在欣赏完《桂林山水》文章后，文中字字句句带领我神游桂林，让我领会桂林美景。

我情不自禁的发出感慨“桂林山水甲天下”！ 通过心中的感悟，在老师的带领下，让我们自己创作一幅诗配画：清澈见底的河水中，一群群活泼快乐的小鱼像一个个天真无邪的儿童自由的嬉戏玩耍，它们穿过水草，在河底捉迷藏。

一叶小舟飘来鱼儿们四散奔逃，船桨激起碧绿的江水好像把一匹绸缎撕裂，不一会又完好如初，如一面镜子，又像一块翠绿的宝石。

无数的山峦此起彼伏，奇怪的山石，千姿百态，在薄纱似的云雾间若隐若现神秘莫测。

多么美丽的一幅画卷！我画出了山峰的倒影，画出了江水的平静和青绿，画出了山间飘动的云雾，画出了岸边可爱的野花，画出了一艘艘小舟。

桂林山水是如此的美丽！多么像一位楚楚动人娥娜多姿的少女啊！望着手中的画，我脑海中翩翩联想不由自主的赋诗一首；桂林山水甲天下，清澈见底见河沙.水平如镜似翡翠.，鱼虾戏耍水中游.奇峰罗列云雾上，千姿百态形样多.人间奇景神仙醉，赛过西施不算美。

看着手中的诗配画回想着桂林美景，我似乎身临桂林奇境，置身于云雾间，遥首望去，碧波荡漾着，小船行驶着，群山耸立着，野花怒放着……那景色令人难忘.不！是永远也不能忘怀. 我放下画，向窗前走去，看着飘落的黄叶但脑中依然回想着桂林山水那一片生机美丽和妖娆.心中又一次感叹桂林山水甲天下！

壮族三月三作文350字

一年一度的三月三到了。

三月三是我们壮族人民传统的盛大节日。

这一天，家家户户都要杀鸡宰羊、蒸糯米饭、煮彩蛋。

三月三的早晨，天刚蒙蒙亮，妈妈就已经把蒸好的五色糯米饭倒进大圆盆里，热腾腾地活像一个鲜花竞艳的花盘。

我吃了几口糯米饭，就来到妈妈身边，帮她选蛋煮蛋。

妈妈说：“煮蛋的时候，火不要太旺，以免蛋在锅里开裂。

等水开后，你在一旁用筷子将蛋上下翻一翻，好让它们受到均匀的热度，蛋在锅里就安然无恙了。

”妈妈说完就忙别的去了。

我照着妈妈说的煮好蛋，并把这些蛋涂上七彩颜色，码在竹篮里就像一篮五颜六色的贝壳。

你可知道，碰蛋比赛是三月三孩子们的最大乐趣。

我和妹妹拣了几个又尖又大的彩蛋，朝村口跑去，找伙伴们展开碰蛋大战。

村里的伙伴也纷纷来到村口。

我们有的把蛋放在衣兜里，走得慢慢的，生怕蛋在衣兜里“打起架”来；有的把蛋放进毛线网袋里，挂到胸前；有的两手中各拿一个蛋，兴冲冲地跑来。

碰蛋开始了，村口顿时热闹起来，小伙伴们这一群那一伙地围在一起碰蛋比高低。

“啪！”一个蛋被碰破了，人群里爆发出一阵欢笑声。

我和妹妹拿了四个鸡蛋、四个鸭蛋，和小伙伴碰了起来，结果三赢五输，我们把碰破的蛋一个个剥开皮吃掉了。

小伙伴们也在剥蛋，大伙你看看我，我看看你，然后用涂满各种颜色的手抹着沾在嘴边的蛋，笑了。

...

我的三月三作文~400我的三月三作文400实

我的三月三三月三，壮族人的节日，武鸣应该是最热闹的吧。

千人竹竿舞，千人武术，千人广场舞。

斗牛。

窗外，天还是朦朦胧胧的，天边包裹这一层层薄薄的丝衣，天外想起一声声清脆对额鸡鸣，打破了宁静的武鸣，迎接着三月三的开端，蒙蒙的睡梦还没醒，便响起了迎接三月三的 *** 。

十点左右，天边摸过一丝丝的彩云，我们怀着愉悦的心情，悠悠的来到主会场，进入眼帘的是繁华的街道，热闹的小摊小贩，一眼望过去，人山人海，每个人都穿着自己专属的衣服，颜色缤纷多彩，形成了五颜六色的世界，犹如彩虹一般的颜色。

男的女的，老的少的，各式各样都有，挤满了整个街道。

一阵阵风吹过，不同的香气扑鼻而来，轻轻的闭上眼睛，脑海里浮现出一幅幅美食的画面，，有烤羊串，烤鱿鱼，烤鸡，臭豆腐。

五花八门样样都有，简直就是天下美食，人间美味。

踏这轻快的步伐，怀着愉悦的心情，进入美食的世界，嗅着不同的味道，犹如进入食品的世界。

天慢慢暗了下来，摸过一层层浓厚的乌云风犹如一个个淘气小精灵一样，哗啦啦的吹，随着时间时间一分一秒的流逝，演唱会刚开始，天空便翩飞着朦朦胧胧的细雨，一缕缕，一片片，一丝丝，一条条，一阵阵。

布满了整个世界，我们的热情并没有被抹灭，我们并没有多在意，但是。

老天就是这样无情，雨越来越大，一滴滴又一滴如豆点般，纷纷散入大地，无情的雨，无情的时间，无情的世界把我们逼入帐篷里，无奈伴随着，哎~我轻轻地叹了叹口气，我用失望的眼神望着这雨，心中不知是什么感情。

时间不等人，雨一下就下了好久，一切的一切都已经过去了，千人竹竿舞，千人武术，千人广场舞都已经没有了，哎~无奈，我们怀着遗憾的心情回家了。

风遗憾的吹着，一切的一切都显得有些悲凉了。

广西三月三作文400字

广西三月三今年，我第一次到乡下外婆家去过三月三，农历三月三是壮族传统的节日。

壮族人民做的五色糯米饭特出名，我是早有耳闻的。

一听见五色糯米饭这个词，我嘴都谗了。

到了外婆家，我叫外婆演示一次做糯米饭的程序给我看，外婆笑了笑就答应了。

开始，外婆把枫叶放在臼中捣烂，晒干浸入一定量的水中，外婆还说，这枫叶一定要泡到明天才能继续做。

第二天，外婆把叶渣捞出来滤净，然后取出黑色染料液体。

黑色染料液体要放入锅中用文水煮到五、六十度，再把糯米浸入其中。

外婆接着把黄栀子的果实提取，再将黄栀子捣碎成片后放入清水里浸泡，就可以得到黄橙色的杂料液体。

紧接着，外婆又用同一品种而叶片形状不同的红蓝草经水煮而成的红色杂料液体和紫色杂料液体跟糯米浸泡。

外婆还告诉我说，这些植物叶片稍长的，颜色就稍深点，煮出来的颜色较浓，泡出来的米即成紫色；叶片较圆的，颜色较浅，煮出来的颜色较淡，泡出来的米即成鲜红。

经外婆这么有一讲，我才知道：原来一种植物还会有两种颜色呢，真是太神奇了！外婆说，用这些杂料浸泡过的糯米分别放在锅里蒸十几分钟，就能得出各种各样的糯米饭。

说着说着，我口水都流了，真想很快就能吃到五色糯米饭啊！可是当外婆还没有做好五色糯米饭时，邻居的小伙伴已经来叫我去赶歌圩了。

我听了立刻欣喜若狂，因为这是我第一次去赶歌圩呀。

我和小伙伴边走边聊天起来，虽然他们说的壮语我一句也听不懂，但是从他们的眼神和笑容里，我知道了壮族人民是很热情好客的，就连小孩也不例外。

关于三月三的作文

提到“三月三”，云南人最先想到的是大理白族的节日，说到在壮乡也有这一节日，并且是比春节还热闹的节日，我们就怀着好奇一路火车、汽车赶往距离昆明240公里的师宗五龙，在青山绿水间，我们进入了一个热闹的大聚会。

提到三月三的来历，年轻的壮乡人早已说不清，对于他们来说就是个春光明媚中休闲、玩耍的好日子。

找了几个身着壮家服饰的老人，听他们娓娓道来：一度被喻为“小西双版纳”的五龙，由于海拔较低，气候长年酷热，而就在春耕未央的农历三月时节，正是风和日丽、气候温和的一年里最舒适的日子，村村寨寨的乡里乡亲就趁时机来个大约会。

唱山歌小调、撑竹筏、泼水嬉戏、逛三月街，热热闹闹成全大家的开心。

赛歌与泼水五龙，壮语的发音是“西纳”，意思是风景美丽、田水富饶的鱼米之乡。

五条河水推送着一艘艘竹筏，载来了临村的父老乡亲。

顺水而下，身着绚丽彩衣的乡亲撒下一路欢歌，相聚在五龙乡的水寨村。

在壮族看来，他们称做调子的山歌是用于相识的，不论年纪、不分认识与否，只要能唱小调，能对调子，用歌声交流，就都是朋友。

当然，和大家最熟悉的传统一样，山歌最令人感怀的是男女青年互诉衷肠的真情表达。

竹筏行至水寨，河面宽阔开来，在四周绿泱泱的田地映衬下，竹筏横七竖八地停下，大家三五成群，相约着上岸聚集在河两岸，一边遥看对岸是否有自己心仪的人，一边亮出嗓子用歌声描述心意。

姑娘们羞涩地相互低头咬着耳朵，小伙们起着哄推推搡搡，小孩在人群中追逐打闹，年长者抽着烟袋、抱着婴儿，个个都是笑容满面，说着、唱着欣喜的心情。

一些孩子干脆上了岸，打起翘（就是我们的翘翘板）、荡开秋千，自娱自乐也惹得众人的羡慕。

歌声还未尽兴，不知是谁先挑起了调皮的神经，一股清泉洒在被骄阳晒得 *** 的皮肤上，被泼者也不吝惜将清凉传递，于是大家先是徒手撩起河水，后来不尽兴的人还抄起附近可借的瓢盆，一场声势浩大的泼水战就此铺开。

虽说谁都是穿上新装隆重赶来，可泼湿的人谁都不怒不恼，反而乐得一身凉快。

逛三月街，玩性不高的乡亲背着竹箩去赶三月街。

集市上鲜亮的货品晃花了挑选者的眼睛。

最耀眼的要数新奇的花米饭，才打下的新糯米，被染成五颜六色，装在冒着热气的蒸笼里，让人老远先被颜色一路迷过来，又垂涎着打开荷包买上几斤，再挖上大勺蜂蜜，拌开了吃下，眼里赏着明媚的色彩，唇上、舌间品着糯米清香和蜂蜜浓郁的交融，真是既悦目又美味。

时下受够了食品安全威胁的人们大可不必为染料的卫生担心，据说花米饭是用各种纯天然的中草药染制而成的。

在壮族人看来，三月三是比春节还隆重的节日，喜庆节日里的一切都是对整个来年的预示，于是人们企福来年身体健康，图吉利就在饭上涂上各种药材，不仅着了色，还能保健康。

一般花米饭赤橙黄绿青蓝紫各色都有，**是用当地人称做杨 *** 的花或黄姜染成的，能治疗肝炎；紫色是一种草本植物，可预防淌鼻血；黑色是用三角枫叶子染成，作用是保护肠胃，不会拉肚子；蓝色用的是板兰根叶子，可清火……可谓壮乡人早就运用食疗一法。

另外，花米饭还有更深的寓意，就是各民族早就杂居在一起，在过节的时候，无论你来自何方，都是朋友、都是乡亲，各种颜色混合一起就象征着各民族不分彼此，相融相交。

三月三农历三月三，也叫上巳节。

是中华民族独有的节日。

为了让更多的人了解和参与三月三活动，广西首次在三月三节日放两天，太令人喜出望外啊。

天空细雨绵绵，我来到了壮乡。

这壮乡隐藏在群山怀抱之间，一眼望去，全是用竹子搭建的吊脚楼，满地都是嫩绿的野草，一副多么美丽的田园诗画啊。

朴实的壮族人们热情地邀请我们这些外来的游客进屋里歇息，避雨。

我进了一位老大娘的家中，她热情地给我沏上了一杯热乎乎的茶，我和老大娘攀谈起来，对三月三民俗有了更多的了解：相传为了纪念壮族歌仙刘三姐而形成的节日，故又称歌仙节。

人们赶歌圩，搭歌棚，举办歌会，青年男女们对歌、碰蛋、抛绣球。

雨住了，人们的心也不由自主地火热起来了。

只见方圆几十里的壮族男女青年穿着艳丽的民族服装来到了精心搭制的歌圩台上载歌载舞。

圩台周围人山人海，煞是热闹。

我好奇地望着舞台上，只见男女分成了两个队，像抛绣球一样，你抛来一句，我就回一句。

对山歌到了 *** ，大家你一言我一语，内容也更精彩纷呈了。

姑娘唱问：“什么结果一条心？”小伙子唱答“就是芭蕉结果一条心呀！”还有很多斗智的歌词，大家也被情不自禁地带入到了思索歌词之下句的境界中了。

蓦然回过神来，才知壮乡人民的智慧之大，以及壮乡人民对于歌曲的追求之多，这些早已把人们都折服了吧。

天色晚了，人们渐渐散去了，但这壮乡美妙的山歌已深深留在了人们心中。

转载请注明出处作文大全网 ? 壮族三月三作文350字

教学目的：

1．通过学唱山歌《什么结籽高又高》，感受壮族民歌的风格特点。

2．简单了解刘三姐的故事，知道山歌的特色。

3．了解壮族的风俗歌会

4．教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。

教学重点：

用放松、愉快的歌声演唱歌曲《什么结籽高又高》，知道山歌的特色，感受壮族民歌风格特点。

教具准备：

课件、歌片、多媒体、钢琴。

教学过程：

一、 组织教学

师生用音乐问好

二、谈话导入

师：同学们，你们去过桂林吗？广西桂林是一个山清水秀、风景迷人的地方。广西地杰人灵，那儿不但山美水美，也有许多人才，在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手，你们知道她是谁吗？

生：……

师：对了，刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙。她美丽、聪明、善良、可爱，善于用歌声表达人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。你们听过她的故事吗？

今天，老师就来给大家讲一讲刘三姐的故事。

刘三姐，据说她原是唐代壮族的一位农家女。从小就聪慧过人，八岁时，就能把看到的东西编成歌曲唱起来。她唱的歌山也爱听，水也来和。壮家人都称她为歌仙。可见她的歌声已经达到了出神入化的地步，她那动听的歌声和动人的传说流传了一代又一代。流淌在广西的山山水水间。大家想先来听听刘三姐的歌吗？

播放《山歌好比春江水》

师：但是三姐的才华也遭到了恶霸们的嫉妒，他们也来找三姐对歌，想刁难她，但每次都被三姐比了下去，三姐为百姓们出了气！

播放《心想唱歌就唱歌》

[优美的、音乐伴随着教师声情并茂的叙述，学生走进美的意境。]

师：三姐是唱山歌的好手，那你们知道什么是山歌吗？

（先指导学生从字面上理解。）

师：我们先来听两首山歌，找找山歌的真正含义。

师：先请大家闭着眼睛来听首歌，听听看歌曲中唱了什么？歌曲的情绪怎样？（播放《太阳出来喜洋洋》）

学生讨论分析

师：接着我们再去湖北看一看，看看那里发生了什么事？

（播放《龙船调》）

学生讨论分析

得出结论 山歌的定义（启发学生从对山歌的内容上，发现对山歌和劳动人民的生产生活紧密相关，已经成为人们的一种生活方式）。

[让学生在饶有兴趣的观看中，主动发现音乐的特点，为后面的新歌教学做好铺垫。]

二、学唱歌曲

师：现在我们知道了山歌的定义，我们再来看一下，在《刘三姐》这部影片中，有一首动听的歌曲，你们想不想唱一唱？

2．听录音范唱（出示歌片，放录音范唱）。

师：我们一起听录音范唱，注意歌曲的速度和情绪。

师：谁来说说歌曲的速度和情绪？

师：你们说得都非常正确。这首歌曲由我国著名作曲家雷振邦根据广西壮族民间音乐素材创作。《刘三姐》影片一上映，这首歌像插上了翅膀，立即传遍祖国的大江南北，人们喜欢刘三姐，更喜欢她唱的这首歌。

3．再听，轻声随录音唱。

师：老师有一个疑问，为什么今天听的这首歌在开始提问和回答前要“哎——”一声呢？（吆喝声是山歌的特点之一，本歌的吆喝起着为提醒对歌方注意的作用。）

（引导学生模仿“哎——”一句）

师：我们再来听一遍这首歌曲，轻声随着唱一唱，注意观察：与我们以往学的歌曲记谱有什么不同？感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？

生：（听后回答）以前一首歌中只有一个拍号，而这首歌中有两种拍号。

师：你观察得非常仔细，（结合歌曲讲解）在这首歌曲中，四二拍与四三拍交替出现，叫作“变换拍子”。

师：感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？

生：……

4．难点解决（1、2、3、4依次出示）。

5．随录音完整演唱歌曲（放录音）。

师：现在我们随录音来演唱这首歌曲，注意气息的控制。

学生随录音演唱歌曲。

6．视唱曲谱（详细过程略）。

1）划拍视唱。注意变换拍子略突出强拍。

2）随教师的伴奏视唱（一人指谱）。

7．唱歌词，歌曲处理。

师：现在我们来做一个表情游戏，只做嘴型不出声音，看谁唱的模样最象“刘三姐”和她的歌友们。

（师范唱，学生不出声音对口型跟唱歌词。）

教师弹琴，学生演唱。

8．有感情地演唱歌曲。

师：现在你们把自己当成民间传说中的歌仙，再来演唱一遍歌曲。

学生随老师优美的钢琴伴奏演唱歌曲。

9．设计演唱形式。

师：同学们唱得非常好，但老师听了，感觉还不过瘾，我们刚才的演唱形式是──

生：齐唱。

师：我们能否变换一下演唱方法？小组讨论一下，设计成什么形式。

学生讨论并演唱。

生：对唱。

师：很好，什么是对唱？

生：对唱就是一问一答的演唱形式。

1）男女生接力唱。

2）领唱与齐唱。

3）创设情境，领唱在“山的南面”，齐唱在“山的北面”。

学生可以变换一下位置。

师（鼓掌）：你们的演唱，仿佛把老师带到了山清水秀的广西桂林──刘三姐的故乡。

[指导学生多角度欣赏歌曲，丰富他们的音乐感受，拓展学生的音乐视野，培养多角度鉴赏音乐的能力，让民族音乐代代相传]

三、拓展──壮族风俗歌会“歌圩”

师：在广西壮族自治区，有许多民族音乐活动（出示卡片），最著名的是传统的风俗歌会“歌圩”。“圩”是“集会”的意思；“歌圩”就是赛歌、唱歌的集会。你们想不想了解有关方面的知识？

师：下面老师就请同学们观看老师给大家搜集的──壮乡风情（大屏幕）。

师在旁作介绍。

四、课堂小结

好热闹的歌会啊！我们也来凑凑热闹吧！

师唱山歌“哎——谁的山歌唱的好类？什么地方山歌多类？水乡山歌叫什么类？草原上唱什么歌哎？”

让学生用山歌的形式回答。

（这样一举两得，既复习了歌曲旋律，又反馈了学习的知识。）